腾飞书院专职导师应萱同

    根据复旦大学多年通识教育的实践，我认为书院的主要工作应该是发挥书院的第二课堂功能。

    全国的优秀青年满怀希望考入复旦，学校、书院和教师的责任就是引导和帮助同学发现自我，发掘自我，扬长避短，确定人生目标，使自己的兴趣和未来事业有可能成为一体。在这方面，书院通过第二课堂是大有可为的。
 

    一:书院可以举办精选科普学术讲座给全体同学，既为同学开拓了眼界，又为在第一课堂吃不饱的同学提供学术成长的新天地。（从同学“我心目中的腾飞学院”征文看，同学们对于书院学术讲座是有更高期盼的。）我认为给大学低年级的同学作的科学讲座应该：
l.精心挑选，精心准备；
2.深入浅出，生动有趣；
3.启发式的，讲听互动；
4.对于同学确定科研目标，人生道路有较好启迪作用。
 
    配套于讲座，有条件的还可以举办讲座后讨论会，感兴趣的同学们在独立思考，或参阅参考书的基础上和主讲人一起展开进一步的研究讨论：
l.培养兴趣，发掘自我
2.发挥科研创造力，
3.感受科研气氛，
4.磨练事业心，
5.培养组织能力和合作精神。

  二：结合科学讲座和院系引导，学有余力的同学可自主参加腾飞科技创新活动，或导师的科研团队，最好是在导师的指导帮助下，几位同学成立一个科研小组，着重培养以下科研能力：
l.发现问题分析问题，
2.科学调研：查阅文献，科研现状调研，
3.制定计划，
4.实施计划，
5.小结和总结。
独立完成一个小科研项目的全过程。
 
   这个活动的主要目的是培养学生的科研精神和能力，而不仅仅是项目本身。
 

   三.对于一部份学习暂时存在困难的同学，书院的第二课堂作用应该着重发挥学生的自我管理与自我服务功能，结成一帮一学习对子（或学习小组），培养团结、公益精神，这对于参加互帮互学的每个同学成长，提高情商智商和社会工作能力都有很大益处。
 
   针对部分同学因中学接触计算机少，大学一年级计算机学习跟不上的同学，可以由书院组织，利用现有的计算机课堂、设备和师资，为困难同学额外安排上机时间和辅导老师及时补课，跟上正常学习进度。不至于因计算机学习困难而影响整体学习进度，造成老大难问题。
 
   针对少数外语学习存在困难的同学，也可由学生自我管理委员会组织一帮一的学习对子，也可创办外语角，争取外语老师和优秀外国留学生参加，与中国学生互帮互学中、英文，为同学创造良好的语言学习环境。
 
   对于计算机和外语学习或其它学科暂时有困难的同学，以学生自我管理委员会为主，通过书院的第二课堂，争取在一年级全面解决这部分同学暂时的学习困难，基本跟上正常学习进度，以利这部分同学的正常成长。