书院从历史中走来，带着朗朗的读书声，氤氲的书香，寒窗苦读的身影，迅速地投入时代的洪流中。现代的书院感染了时代的气息，增添了科技的色彩，加入了潮流的元素，但不变的是书院的气质与精神。
“乾始坤承，通彻古今上下，总是鸢飞鱼跃；静虚直动，浑忘物我内外，无非月满潮平。”
每当我读到腾飞书院的这幅楹联时，一种内在的自强不息和宁静平和之感便混合产生，犹如将薄荷糖放入了可乐，迅速的沸腾起来。“通彻古今上下，总是鸢飞鱼跃”就如可乐，暗涌于内，就像在探索时的“动如脱兔”精神，不仅要有思想上的深度和广度，还要有思考上的灵活和创造；“浑忘物我内外，无非月满潮平”就如薄荷糖，冰爽清凉，就像做学问时的“静若处子”决心，忘我于学海之中，风轻云淡，云卷云舒。薄荷糖遇上可乐，便是我腾飞书院。
在我的理解中，腾飞的精神是一种见广识博后的从容淡定，是一种经历风雨的安然自若。这样一种精神是要培养腾飞学子淡泊宁静的气质。成，仍能稳坐斗室之中，不狂不傲；败，不怕从头再来，不急不躁。
腾飞，有一种积蓄力量，一飞冲天的姿态。通识教育刚刚起步，腾飞书院就已经开展了一系列活动，我们有热闹的“腾飞定向”“中秋游园会”，有实用的“大学规划”“院系介绍”为主题的腾飞论坛。
只是这比起腾飞的精神，似乎多了些喧嚣，欠了份暗香。
“人皆知有用之用,而莫知无用之用也。”书院应该与各院系有所不同。相比于各个院系教授诸位学子专业知识以保障今后安身立命，书院是引导学子积极思考今后人生方向，确立人生道路的重要组织。但是，一时的书院建设跟不上，场所设备依然欠缺这依然是现实。与其临渊羡鱼，不如退而结网，用“云”这样的组织形式，正如无数的个人电脑相连可以匹敌超级计算机，每个学生的零碎贡献亦可完成书院的精神建设。
（零）书院的“分”“合”之道
读过《哈利波特》的同学都知道，霍格沃茨之所以分为四个学院，是因为四个创办者在教授何种学生这一问题上产生了分歧，从而决定了各个学院的理念风格。
而在复旦中，却有些“为赋新词强说愁”的强制感，每个书院的目的实际上是一样的：欣然接受各种学生，培养他们完善的人格。在其后各自的活动中，各个书院也不希望敝帚自珍，依然希望加强与其他书院的交流，使活动能让其他书院共享。
在这样的情况下，与其这样进行人格品质的划分，不如进行以人生目标为标准的切割。各个书院不是培养我们是什么样的人，更具体为培养何种职业的人。从政者着重于培养其廉政爱民，实事求是的风格，从商者培养其胆大心细，运筹帷幄的风格，从学者培养其大胆假设，小心求证的风格。以培养何种职业的人为目标更有利于确定书院组织何种活动，毕竟，我们没有《哈利波特》中那神奇的分院帽，无法将每一个学生完美的分到某一个书院。而决心转专业的学生也可以提前在活动中感受该职业是否适合自己。
（一）书院论坛的“云”思考。
人生像一个混沌的系统，不知道何时何地会有一只蝴蝶扇动着它的翅膀，改变你人生的轨迹。面对未知的前方，不可预知的因素，困惑与疲惫时时冲击心灵。各位大师感受，体会与心得就如同黑暗中的光，引导前进的方向。
汲取前人的智慧和经验，才能站在巨人的肩膀上。然而，思想只有在碰撞中才能迸溅出火花。如果大师们提出一个有价值或者有自己人生感悟或者较有争议的话题，必然会汇集一部分对之感兴趣的同学对其进行讨论。问题，有时候并不需要一个答案，但在争辩的过程中，学会逻辑，学会思考，这是同学们真正的收获。而大师的引导与提问，可以保障争论不沦为口水战，而成为思想的博弈，正如哈佛公开课《公正，该如何是好》中一样。
相比于讲座这种以专家、教授对学生的单向传输为主的形式，论坛具有更大的灵活性。论坛相当于一个小小的圈，他将拥有相同兴趣的人聚集在一起，实现大师与学生，学生与学生的网式沟通。在这个较为轻松、自由的环境中，这样小型的“云”式思考，不仅能使同学们从中学习到大师的思考方式，了解当前科学现在和未来的前景，而且能通过思想的碰撞产生更多的感悟和思路，引发深度思考，对于同学和大师都是双赢的局面。
（二）共同提高的“云”学习。
每个人在某一时刻都有些感触，有些思考，有些想法，但现在的生活是如此匆匆，即使记录下来，也会在某日遗失，即使这个点子可能改变世界，但它的结局可能是在抽屉中变黄憔悴。而在“云端”，便是共交流，共进步。偶尔的一个点子，会获得千万的回响。
复旦覆盖了各大教学楼的wifi网络已经为这样的“云”学习提供了基础，接下来需要的是一个“思考者”的平台。当一位同学，突然灵光一现，想到一个好点子，他可以登陆思考者平台，记录下自己的点子。在复旦覆盖广泛的无线网络支持下与大家共同分享。如此便在捕捉自己奇思妙想的同时，也完成了“云”学习。
每个人便是一朵云，通过你我可以知道不一样的世界，得到不一样的资源，而这一切，只需滑动手指。在每一个点子的讨论中，不断完善改进，不断思索辩论。学习，无处不在。
在这样一个“云学习”中，我们每一个书院的学生，便有了几百双眼睛在共同观察，几百双耳朵在共同聆听，几百个大脑在共同学习。查看他人笔记，丰富自我见识；搜寻志同道合的好友，一起奋斗前行；彼此碰撞思想星火，点燃创新的燎原火。
（三）人生素质的“云”修炼。
德国哲学家赫里格尔在《学箭悟禅录》中写道：“学生上课时要带上三样东西：良好的修养、对所选定的艺术无限的热爱以及对老师毫无批判的尊敬。”
“云”修炼，意在除却平时繁忙的学业，忙碌的社交，亦有一个时间使大家静下来，静静体味世界的美好，澄净个人的心灵。我们除了不断的进行知识的梳理，也要有将知识运用于现实世界的情怀。
不妨发起一个“发现”定向竞赛，这不再仅仅局限于由组织者设计题目，参赛者完成的平凡竞赛，不再只是第一有奖，竞争高于感悟的游戏规则，而是参赛者去发现校园的美好细节，记录这些动人瞬间。每一个发现都是一次新的感悟。
除此以外，书院更是可以“以书育人”。“腹有诗书气自华”，可是现在书籍数量如汪洋大海，想要选择值得一读的书籍实在是耗时耗力。各个书院可以以自己的书院价值取向向同学们推荐书籍，来完成对学子精神的完善。在之后，还可以进行读书感悟，促使交流，进一步提高同学们对书本的认识。
这，就是我心中的“云”式书院，不张扬，不浮夸，但紧随时代的脚步，融入科技的符号，思想在这里碰撞，感悟在这里交流。他是我们的书院，也是我们的家，温馨舒适，关怀备至。他见证我们的成长，分享我们的悲欢，他是我们最年轻率性生命时光的见证人。
