腾飞科创丨费成巍：在科创的道路上继续前进，从起点走向远方

书院在复旦 2023-11-05 23:11 发表于上海

2020年6月7日，“腾飞科创计划”2019级项目立项公示，复旦大学航空航天系青年研究员、博士生导师费成巍申报的项目“基于机器学习模型的飞机运行性能分析方法研究”成功立项。这是费成巍作为导师在“腾飞科创计划”的起点。

“腾飞科创计划”是腾飞书院特色活动之一，由腾飞书院学生拓展部承办，旨在结合书院学生工程技术学科专业背景，利用书院平台，依托各院系教学研究资源，为学生创造更多的学术体验及与导师深入交流的机会，培养学生的学术热情、科研能力和创新精神。

费成巍认为，“腾飞科创计划”能很好地帮助本科生在科研方面打下良好基础，“也会让他们对自己的人生规划、职业发展有更清晰的认识。”

科研的起点——从这里“腾飞”

在费成巍读本科时，他就积极参加大大小小的科创竞赛。不管是校级、省级还是国家级竞赛的报名名单，都能看到费成巍的名字。时至今日，费成巍都还记得当年电子竞赛的“四天三夜”。大学期间，费成巍一共参加了两次大学生电子设计竞赛，一次是省级竞赛，一次是国家级竞赛。尽管最后结果没有达到预期，但在训练和竞赛时四天三夜几乎不眠的干劲、团结合作的精神，对于今天的费成巍来说“都是很宝贵的财富”。

回看来路，费成巍认为本科其实是他科研的起点。本科期间在科创领域的多次尝试，为他日后的求学和职业发展奠定了坚实的基础。“如同地基做好了，才能盖更高的大厦；树根长得深，才能长成参天大树。”也正因如此，在2020年春天，当他得知“腾飞科创计划”正在征集项目时，他立马决定申报导师项目——“要从本科阶段就开始培养好苗子。”

从2020年到2023年，费成巍连续带领两届学生完成腾飞科创项目。复旦大学航空航天系2020级本科生余添是他在“腾飞科创计划”中指导过的学生之一。2021年，余添还只是一名初入大学校园的大学新生，对于未来的规划并不清晰。“当时只是觉得身穿白大褂很帅，才想体验科研生活。”在看到费成巍在“腾飞科创计划”公示的项目“飞机发动机健康度分析与维护方案研究”后，他决定试试看。

这一试，就是两年。余添的科创项目在大一下立项，直到他大三下才正式结项。“一开始还是挺难熬的。”余添坦言。报名时，余添对科研一窍不通，“非常的茫然，完全不知道该做什么”。当费成巍发来文章与资料时，余添只觉得：“每一个中文字我都认识，但连起来我就不会了。”面对“科创新手”余添的难题，费成巍决定先从更为浅显的文章教起，一步步带领余添由浅入深读懂文章。余添也坦言，面对自己的疑问，费成巍总是“回答得非常详细”。

一位学长曾对余添说：“不要高估你一个星期能做的工作量，但也不要低估你一个月能做的工作量。”回忆起两年的腾飞科创之旅，余添深感赞同：“当时短期来看确实很煎熬，但是现在看来的确受益颇多。至少为我现在的科研打下了一个很好的基础。”原先晦涩难懂的文章，如今也“能看懂部分了”；因为项目与发动机相关，余添在上本科专业课时会比其他同学了解得更多，“不至于一脸茫然”；两年的科创经历，更是让余添在面试卓博计划时多了几分底气与从容。

“腾飞科创计划”在余添大一时播下的种子，在两年后的春天发了芽。原本刚进大学时“只想赚大钱”的余添，在腾飞科创项目中逐渐发现“安安心心做科研也挺有趣的”。2023年5月，费成巍向余添发来贺信——余添参与的腾飞科创项目获得了2020级腾飞科创计划优秀奖。同年春季学期，余添通过了卓博计划的面试。未来，他也将在科研的道路上求知求真，不断探索，正如2007年大学刚毕业，选择继续深耕科研的费成巍。

全新的认识——“无羁绊，前程远”

尽管本科生对于在基础知识与科研熟悉程度等方面不如硕士生与博士生，但费成巍却认为，本科生“逻辑思维更灵活”：硕士生与博士生，往往在经过几年的训练后容易形成思维定势了，有时遇到问题，常以惯性思维解决问题；而作为“科研小白”的本科生，却能够充分发挥想象力，尝试各种可能性，寻找最佳路径。

也正因如此，费成巍并不在乎本科生在科研领域的空白。“毕竟是本科生，他们的专业知识基本上都是空白的，大一基本就是上公共课，大二就来我这里做课题，一点基础都没有，”费成巍唯一想做的，是锻炼本科生的能力，”学生来做课题的时候，更多的是要培养他们解决问题的能力、编程的能力；如果有实验的话，还可以锻炼实验设计能力和实施能力。”

两年的腾飞科创导师经验，也让费成巍对本科生有了新的认识。

在指导过程中，费成巍发现有的本科生甚至能够解决一些硕士生、博士生都不一定能解决的问题。“特别是在理论、公式的推导方面，复旦的本科生有很大的优势，理论基础非常扎实。”除此之外，费成巍也惊异于学生对科研的浓烈兴趣与时间规划能力。费成巍在指导腾飞科创项目的过程中发现，当学生对课题感兴趣时，会对课题非常投入。连费成巍本人也不禁感叹：“本科生本身课程就多，还有多种多样的社团活动，这些都会占用很多时间；学生们还要抽出时间来做课题，并且完成得很好，这一点是真的很不错。”

费成巍还发现，学生们在科创方面十分具有上进心。费成巍想起自己在腾飞科创项目中曾指导过的一名学生，他在参加全国力学竞赛时只获得了三等奖，为此他情绪十分低落。面对学生的沮丧，费成巍宽慰他：“这只是个考试，你要从中去总结经验，继续奋斗，不能因为一时的不足影响下一阶段的努力。毕竟还很年轻，机会很多。”

双向的收获——“雁阵同飞”

费成巍还记得，自己带领的学生中有两名学生获得全国力学竞赛的一等奖和三等奖，还有一名学生在去年的飞行器设计竞赛中获得二等奖。但奖项都是次要的，费成巍认为“更重要的是给学生们以后的学习和科研带来正面影响”。