“书院导师院长奖”导师访谈|马煜：未来有无限可能，不必焦虑，大胆去思考、探索与尝试吧！
书院在复旦
2025年3月19日 10:30 北京
前言
复旦大学教务处于2024年首次设立“书院导师院长奖”，为表彰在书院教育领域默默奉献、成果斐然的书院导师，弘扬其高尚的师德风范，激励导师团队不断探索和优化工作方法，深化与学生的互动交流，携手推动书院教育质量迈向新高度。经院系推荐、书院遴选、教务处审核和公示等环节，最终来自五大书院的15位优秀导师获此荣誉。今天让我们一起走进2024年“书院导师院长奖”获奖人、复旦大学信息科学与工程学院副教授、腾飞书院导师马煜。
马煜
马煜，复旦大学信息科学与工程学院副教授，院长助理。2004年获得复旦大学电子信息科学与技术专业学士学位，2009年获得复旦大学生物医学工程专业博士学位，并留校任教。目前兼任上海市生物医学工程学会生物医学信息专委会委员、上海市高校青年教师协会会员。研究方向为医学影像与人工智能。作为负责人和主要成员曾承担和参与了十多项课题的研究工作，已指导毕业的研究生16人，曾获得2016年上海市自然科学三等奖。目前承担复旦学院新生研讨课“人体信息建模与计算机仿真”、AI大课“走近人工智能”、信息学院本科生专业必修课“信息论基础”和“数字逻辑基础实验”、研究生专业选修课“图像处理与压缩原理”的教学工作。曾担任腾飞书院2009级、2016级本科生的书院导师，现任2023级本科生的书院导师，指导望道项目、曦源项目、腾飞科创项目等多项本科生科研项目。
精彩语录
“
在大学里感到迷茫是一件很正常的事，意味着你长大了，要自己做很多决定了。大学阶段是容错率非常高的时期，不要怕失败，遇到真正想做的事情就积极去尝试吧。
”“
复旦是一个自由的地方，鼓励大家做与众不同的自己，你的未来也是由自己定义的。
”“
不管你未来做什么选择，希望你首先能真实的看清自己，坦然的面对自己，然后是真诚的面对别人。接下来的路主要还是要靠你自己去努力，各种机会也要靠你自己去争取，但有需要帮助的地方记得大胆说出来。
”“
其实你并不欠缺哪种能力，你的学习能力、自我驱动力和专注力都很强，遇到需要提升的地方都可以很快的找到方法。所以也许你应该更关注的是时间的层面，考虑的不是一个月、半年、一年这样的短期，而是把眼光放长远，相信未来会给你足够的时间和空间去发展。有些事情不需要太急，掌握好自己的节奏，这样不容易焦虑和疲惫。此外，就是尽量多记录和总结自己的一些小的进步、成功、收获，不断建立自己的信心，更加从容的去面对各种事情。
”
育人事迹
01
换位思考，悉心关怀学生成长
自2009年任书院导师以来，马煜老师始终坚持与时俱进、换位思考，围绕“想学生所想”下功夫。为增进对学生的了解，马老师会利用招生与教学工作之便，与学生多接触多交流，也会密切联系学院的学工组和教务团队，更好把握学生的思想动态、个性特点与共性问题。在面对班级学生提出的问题与需求时，能够抓住问题的关键，应对自如、有的放矢。
马老师格外重视开拓与学生的联系渠道，并积极探索有效的沟通方法。除了参加班会以及预约交流等常规手段外，马老师在与学生建联方面有独到的设计与巧思。新生报到日，他在迎新摊位前迎接学生及家长，主动加上学生的联系方式；在参加书院各类集体活动如师生健康跑、腾飞大戏等的过程中，或是在思政大课小班讨论课前后间隙，他主动参与并制造 “偶遇”，借机与学生在轻松自然的氛围里开启对话。
学业瓶颈、同学关系、心理波动等问题，都曾出现在马老师与学生的交流之中，也都得到了行之有效的意见建议。针对专业选择问题，他鼓励学生参与专业介绍与走访，并精心整理学院政策、分流数据、问题答疑等供学生参考；针对同学关系、情绪控制等问题，他采用心理学方法引导学生寻找问题根源并思考解决方案。在马老师的循循善诱下，同学们渐渐开始依靠自己来寻找答案，并在此过程中增强了面对未来的信心与韧劲。
马煜老师新学期导师见面会上发言
02
传道授业，匠心打造开放课堂
马煜老师连续六年承担腾飞书院新生研讨课《人体信息建模与计算机仿真》的教学工作，立足计算机科学与生物医学工程等专业领域的基础实例，采取小班化讨论课的课堂设计，在教学互动中潜移默化地引导新生转换身份、适应大学，在传授知识的同时播下思考、辨析与科研尝试的种子。
“课堂氛围自由活泼，教学内容丰富专业”是同学们对马老师讲授的《人体信息建模与计算机仿真》课程的普遍评价。马老师致力于打造“人人都有麦克风”的课堂，让同学们能够以更饱满的热情、更开放的态度主动学习。在多方互动、共同建设的课堂中，同学们可以随时提出疑惑或者发表见解，既锻炼了表达能力，也拓宽了思维视野。马老师不拘问题，都会给予充分的鼓励与认真的回应。
比起填鸭式教育唱独角戏，马老师更多作为课堂的引导者、话题的推动者，带领同学们抽丝剥茧地理解与分析问题，注重思维与方法的培养。让不少同学印象深刻的是，围绕人工智能分类任务，马老师启发学生思考背后的原理、方法及优缺点，而非仅仅教授具体的编程代码。同时，马老师将课题开展、实验方法等议题也纳入了课堂讨论，教学内容上实现了实际问题与科研方法相结合，为学生今后参与研究打下基础。
以上种种让马老师的《人体信息建模与计算机仿真》课程受到选课学生的喜欢，多年来平均出勤率始终在95%以上。每学期下来，总有同学感叹“时间过得真快，怎么就结束了。”
马煜老师与《人体信息建模与计算机仿真》课程学生合照
03
授人以渔，倾心指导学生科研
指导本科生科研项目，是马煜老师在科研育人方面始终坚持的工作。多年来，马老师指导众多本科生进行望道项目、曦源项目、腾飞科创项目等，提供理论指导、技术支撑、心理支持等多方面的帮助。
在2024年的腾飞科创项目中，马老师指导2位学生开展“基于磁共振影像的颅内动脉瘤定位和三维可视化”的研究工作，并结合思政大课的“实践”环节不断推进。他注重保持联络，每两周讨论一次，“手把手”教学如何查找、筛选并研读文献等科研必备技能，并带领同学参与实验室组会、体验实验室设备。在实验室之外，马老师还安排了医院的实地参访，让同学们近距离接触磁共振等各类医学成像设备，并与临床医生面对面交流技术问题。
马老师深知科研是一场马拉松，良好的心态不可或缺。所以在理论指导与技术支撑外，他还重视心理建设，鼓励项目组同学勇敢面对科研过程中的重重困难，陪伴他们跨过科研的初期门槛。在马老师的影响下，同学们在学术素养与科研技能上得到了提升，更重要的是越来越多的同学树立了信心，相信自己可以做得更好。
马煜老师带领腾飞科创的学生参访医院和医生交流科研工作
书院学生说
王芮：
作为我们腾飞科创项目的指导老师，马老师始终耐心解答我们遇到的各类问题，细致指导我们提升科研能力，还不定期关心我们在学习中的其他困惑。通过马老师的无私帮助和悉心教诲，我们不仅在科创领域取得了长足进步，也在学术素养和科研技能上得到了全面提升。
刘禹彤：
马老师是一位认真细致、耐心负责的老师，在马老师的细心指导和帮助下，我们从对科研和磁共振相关知识一无所知到一步步入门，获得了巨大的进步，不仅建立了对科研方法和专业知识的基本认知，也极大地提升了科研兴趣以及科学素养。
陈莹：
马老师的课程真正做到了在思考中学习，在学习中思考，而不是填鸭式的灌输知识，让我不仅拓宽了自己的知识面，提高了学术素养和交流能力，还培养了批判性思维和创新意识。我相信这些收获将对我今后的学习，甚至以后参与研究，都有深远的影响。
崔芮骁：
马老师的课堂可以提出各种问题，他都会认真回答，和我们一起探讨。他更多是引导我们思考或研究解决问题的方法，能带来很多灵感和启发。
黄圆博：
马老师教会了我开展实验的方法，让我明白科学实验并非是高大上的阳春白雪，只要有心，自己也能做出事情来。
对书院学生寄语
复旦拥有自由而包容的氛围，是年轻的你们大展身手的舞台。未来有无限可能，不必焦虑，大胆地去独立思考、充分探索、积极尝试，寻找最适合自己的发展路径，成为与众不同的复旦人吧！
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