刘宜沁

    “书院”在我心中是一个学者的形象，远离社会的漩涡，宁静致远。

    那么“腾飞书院”，与上所指，便无大的差异。

    也就是说腾飞书院，能够营造一种踏实、诚恳的学术气氛；能够与信息学院学生会、计算机学院学生会-----组织多种文体娱乐活动的组织，有不同的分工和部门设置，以减少人力的浪费（例如大胆摒弃“鸡肋”部门）；能够充分利用信息、计算机学院的师资力量，因为腾飞书院和完全学生自治的学生会不同，书院里有厉害的教授指导、管理工作，比起学生会的学术部有得天独厚的优势。

    进一步讲，技科的孩子们在书院可以受到做学问的态度、方法的熏陶。已经推行的导师就是很好的机制，因为导师的治学态度会潜移默化地感染他指导的学生，在一个毕业论文随意抄抄改改而大家司空见惯的大环境下，让先行者指导后来人就尤显必要。然而一个导师分管三十多名学生是否会给教授带来沉重的负担？教授很难了解每个学生，学生自然会对教授产生距离感，碰到问题也不会想到向导师征求意见。那么导师制流于形式就无法避免。

    所以，我提倡，在导师资源允许的情况下，可以每个导师负责两到三个寝室。通过将学员小组化，那么导师资源能得到更好地利用，每位同学的疑问和困难也能更有效地解决。导师制度是为了学生能得到更好发展而设立的，其根本目的是为了给学生带给福利、让我们更加轻松便捷地解决大学生活带给我们的困惑和学术上的疑问，若一个导师负责近三十位同学，那么不可避免地导师的工作量增加，负担加重，自然而然，导师的工作质量也会有一定的下降。当同学们的疑问无法得到满意的解决，也许他们会不再信任导师，设立的根本目的无法圆满完成，那么导师这样的形式也将形同虚设。

    在初进大学之时，我们怀着对大学无限憧憬，准备大展宏图一番，进入复旦大学、进入腾飞书院，我想这是我的幸运。我相信腾飞书院能给我们充分展示自我的平台，我也相信腾飞书院能给与我们足够的资源，让我们对于生活、学术有更加深入的了解，玩在腾飞，学在腾飞，乐在腾飞。

    腾飞腾飞，我们终将振翅高飞。